En esta fase se desarrollarán dos actividades. En la primera se utilizará un tiempo aproximado de 100 minuto. Se trabajarán en el concepto de relatos de vida, se abordarán sus características, el tema, el tipo de narrador y el rol(es) de personaje (s).
Para llevar a cabo esta actividad se realizará una dinámica llamada “láminas en el tablero”, que consiste en entregar a cada estudiante un dibujo de un objeto para pegar en el tablero y con estas imágenes construir una historia gráfica.
Algunos tendrán dibujos de personas, de lugares – casa, hospital, parque –, de alimentos, de mascotas, etcétera.
La segundan actividad tendrá una duración de 60 minutos y consiste en determinar la idea central del relato de vida. Aquí ser revisará nuevamente el instrumento del plan de escritura. Cuando la idea esté consolidada y aterrizada, se procederá a escribirla en el plan. Para lograr la generación de las ideas se trabajará la técnica de Ideación - Conexiones forzadas a través de imágenes.
¿Para qué usaremos el blog en esta actividad?
En esta actividad se utilizará el blog como elemento didáctico y curricular. Didáctico porque en él se publicarán las imágenes para la técnica de ideación de conexiones forzadas para ayudar a construir la idea para la realización del relato debida.
El blog también será usado como elemento curricular porque se aprovechará para presentarle al estudiante cómo se crea un blog en Blogger y, seguidamente el proceso de poner entradas a través del cargue de archivos locales. En este caso, se cargarán 4 imágenes que servirán para realizar la conexión forzada.
¿Qué esperamos de los estudiantes en esta actividad?
Se espera primeramente que todos los estudiantes logren comprender conceptualmente lo que es un relato de vida y sus características. Adicionalmente, se espera que todos los educandos participen activamente de las dinámicas para que puedan alcanzar una apropiación del relato de vida.
En segunda medida se aspira a que todos los estudiantes puedan comprender los pasos para crear un blog en Blogger, y aprenda a poner una entrada con una imagen subida desde el ordenador o una entrada de texto desde el procesador de texto de la herramienta.
¿Cómo provocaremos las reacciones de nuestros estudiantes?
Recalco que, en esta planeación didáctica, está fundamentada en procesos de tipo metacognitivos y procedimentales, por lo tanto, la inclusión de dinámicas y actividades recreativas busca provocar aprendizajes significativos y la participación activa de los aprendices. Al presentarle la temática utilizando estos recursos se espera que provocar en cada uno de los estudiantes el desempeño activo en los roles relacionados con la actividad digital y computacional.
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